• Regeln für den Dokumente-Bereich:

    In den Börsenbereich gehören nur Angebote die bereits den Allgemeinen Regeln entsprechen.

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    Nicht erlaubt im Dokumente-Bereich sind:

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    Nutzt den "Bedanken"-Button, bei Sammelthreads führen jegliche Kommentare, positiv wie negativ, sehr schnell zu einer Unübersichtlichkeit des Threads. Downmeldungen sind an den Uploader zu richten

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    - Threadtitel

    Idealerweise ist sofort zu erkennen um was es sich handelt. Verseht euren Titel mit den relevanten Informationen, das hilft euch und damit auch uns und allen Suchenden erheblich weiter.

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    Folgende Präfixe stehen im Unterforum "Unterhaltung" zur Verfügung:

    [Humor]
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    Nicht erlaubt sind alle Dateien, die den Download unnötig aufblähen um eine Affiliategrenze zu erreichen, wie zB. mp3-files, übergroße Bilder, etc.

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    Achtet bitte bei der Konvertierung der Formate auf die Lesbarkeit, ein epub, was nur einfach durch Calibre gejagt wird um ein PDF zu erhalten, ist zu 99% eben nicht lesbar. Wenn ihr es nicht könnt, dann lasst es besser oder lest euch ein, wie man es richtig macht.


    Unterforum Comics:

    Threadtitel:

    Ähnlich, wie bei Unterhaltung und Magazinen, sollte der Titel alle relevanten Informationen enthalten, hier bitte

    - den Titel des Comics
    - den Verlag (einige Comics sind in verschiedenen Verlagen erschienen)
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    Inhalt des Beitrags:

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The Pitfalls of Reform Its Incompatibility with Actual Improvement

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John Tanner, "The Pitfalls of Reform: Its Incompatibility with Actual Improvement"
English | ISBN: 1610489225 | 2013 | 192 pages | PDF | 1 MB​



The systems that make up the accountability package in education: standards, assessments, and the quality determination for a school, have each entered the educational field under the explicit assumption by their creators that they would drive educator behavior in a positive way. But what if that isn't actually the case? What if each of the components was actually designed for another purpose entirely and now is tasked with a role that was never considered in its design?

If that is the case those who put the systems in place risk expecting a result that the system was never designed to produce. That is exactly where we find ourselves today.

In education the misalignment between what the systems were designed to do and the intent of those who selected them is masked in the sheer complexity of the educational exercise. What this book does so marvelously is unravel that complexity and present the contradictions in a clear, coherent manner. Understanding these contradictions is the first step towards actual improvement.

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